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    名师引领 共生共长——记徐州市小学语文学科“名师公益课堂”展示活动

    2018-12-04  点击:[]

    为充分发挥名教师的示范引领作用,进一步扩大优质教学的辐射面和影响力,11月28日上午,徐州市小学语文学科“名师公益课堂”展示活动在徐州市桃园路小学圆满落下帷幕?;疃煽⑶淌Ψ⒄怪行牡奶昭悄欣鲜χ鞒?,全区二百多名语文老师参与活动。徐州市名教师、开发区桃园路小学副校长刘晓慧和区语文学科带头人、徐州市开发区实验学?!懊ぷ魇伊煜稳恕迸J饕鲜Ψ直鹪诨疃兄唇塘肆浇谑痉犊?。

    首先,刘晓慧校长执教了三年级童话故事《我应该感到自豪才对》。刘校长依据学情和文本特点,巧妙读词,激发兴趣;巧抓“三个场景”突破教学重难点,反复引导学生把“自己当作童话中人物”悟读,读出“委屈、自豪”;出示表格,巧搭支架,指导学生编演故事、练习语言表达;对比阅读,使学生初步感受文本的语言特色,突出资源整合的主题教学特点。学生在“读读说说演演”中增长了知识,领悟出童话故事中的道理,语用能力得以提高??晌绞恰耙徊揭环ā?,教而有法,学而有法!刘校长新颖、创新的主题教学风格令在场老师眼前一亮。

    第二节课,牛树银老师执教了诗歌《七律长征》。结合诗歌内容和特点,牛老师以学生的预习为起点,尊重学生、善导学生,把学习的权利还给学生,在系列课堂检测中,突出“学讲”,着重教学生用查阅资料的方法自学自悟。整节课大气、扎实,学习有宽度,有深度,有温度,使在场师生深感红军长征中战士们的英勇大无畏的气概和革命乐观主义精神,同时领悟到夸张、比喻等写作特色。

    最后,两位名师介绍了本节课的教学理念和教学设计。刘晓慧校长与大家分享了自己的教学研究成果《童趣、理趣共生 童心、“童话”同行》,阐述了本节课的教学策略:词语分类,激发学生兴趣;角色扮演,点亮孩子的童心;故事创编,生成孩子的“童话”;对比阅读,感受童话的童趣。牛树银老师利用PPT,阐述了如何用“三读法”来教学诗歌:自读感知,四看二画一查一提问;导读感悟,设计提问,引导深入思考;教读演练,语言训练,提高能力,培养语感。

    本次“名师公益课堂”展示活动,既让听课教师领略到了名师的教学风采,又学到了不同文体的不同教法?!拔是牡们迦缧?,为有源头活水来”,相信有了名师的长期示范引领,经开区乃至整个徐州市必定会打造出一片教学新天地!

    (审稿:于芳芳)


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    校园名师

    名师引领 共生共长——记徐州市小学语文学科“名师公益课堂”展示活动

    2018-12-04  点击:[]

    为充分发挥名教师的示范引领作用,进一步扩大优质教学的辐射面和影响力,11月28日上午,徐州市小学语文学科“名师公益课堂”展示活动在徐州市桃园路小学圆满落下帷幕?;疃煽⑶淌Ψ⒄怪行牡奶昭悄欣鲜χ鞒?,全区二百多名语文老师参与活动。徐州市名教师、开发区桃园路小学副校长刘晓慧和区语文学科带头人、徐州市开发区实验学?!懊ぷ魇伊煜稳恕迸J饕鲜Ψ直鹪诨疃兄唇塘肆浇谑痉犊?。

    首先,刘晓慧校长执教了三年级童话故事《我应该感到自豪才对》。刘校长依据学情和文本特点,巧妙读词,激发兴趣;巧抓“三个场景”突破教学重难点,反复引导学生把“自己当作童话中人物”悟读,读出“委屈、自豪”;出示表格,巧搭支架,指导学生编演故事、练习语言表达;对比阅读,使学生初步感受文本的语言特色,突出资源整合的主题教学特点。学生在“读读说说演演”中增长了知识,领悟出童话故事中的道理,语用能力得以提高??晌绞恰耙徊揭环ā?,教而有法,学而有法!刘校长新颖、创新的主题教学风格令在场老师眼前一亮。

    第二节课,牛树银老师执教了诗歌《七律长征》。结合诗歌内容和特点,牛老师以学生的预习为起点,尊重学生、善导学生,把学习的权利还给学生,在系列课堂检测中,突出“学讲”,着重教学生用查阅资料的方法自学自悟。整节课大气、扎实,学习有宽度,有深度,有温度,使在场师生深感红军长征中战士们的英勇大无畏的气概和革命乐观主义精神,同时领悟到夸张、比喻等写作特色。

    最后,两位名师介绍了本节课的教学理念和教学设计。刘晓慧校长与大家分享了自己的教学研究成果《童趣、理趣共生 童心、“童话”同行》,阐述了本节课的教学策略:词语分类,激发学生兴趣;角色扮演,点亮孩子的童心;故事创编,生成孩子的“童话”;对比阅读,感受童话的童趣。牛树银老师利用PPT,阐述了如何用“三读法”来教学诗歌:自读感知,四看二画一查一提问;导读感悟,设计提问,引导深入思考;教读演练,语言训练,提高能力,培养语感。

    本次“名师公益课堂”展示活动,既让听课教师领略到了名师的教学风采,又学到了不同文体的不同教法?!拔是牡们迦缧?,为有源头活水来”,相信有了名师的长期示范引领,经开区乃至整个徐州市必定会打造出一片教学新天地!

    (审稿:于芳芳)


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